Scratch como recurso pedagógico para o ensino de modelos atômicos na modalidade médio-técnico: uma contribuição do construtivismo de piaget

Abstract

O estudo de atomística no primeiro ano do ensino médio é importante para o entendimento de outros conteúdos de química que serão futuramente ensinados. Nesse seguimento, quando a aprendizagem se concretizar serão desenvolvidos os processos de assimilação, acomodação e equilibração, como aborda a teoria construtivista de Jean Piaget. Dessa forma, com o objetivo de contribuir com o processo de equilibração no aprendizado de atomística, este trabalho apresenta uma proposta na qual utilizou-se como ferramenta didática o programa Scratch, durante uma oficina de atividades práticas no computador, em que os alunos tiveram que ser ativos e criativos. A oficina foi realizada com 9 alunos do 1º ano do ensino médio-técnico do curso Técnico em Desenvolvimento de Sistema, localizado no Instituto Federal do Amazonas (IFAM), Campus Presidente Figueiredo. Os resultados evidenciam que o Scratch contribuiu para o aprendizado de modelos atômicos e de programação. Este trabalho poderá ser utilizado como instrumento didático-pedagógico para aulas de ciências, sendo facilmente adaptável e atendendo aos interesses de todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.