Estudio comparativo experimental del uso de chatGPT y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes de la carrera Tecnologías de la información de la universidad de Guayaquil

Abstract

En este artículo se analiza el impacto del uso de ChatGPT y su influencia en el aprendizaje de 48 estudiantes de la carrera Tecnologías de la información de la universidad de Guayaquil. Como metodología se llevó a cabo un estudio comparativo experimental para lo cual se dividió la población de estudio en dos grupos de 24 estudiantes, uno que utilizó ChatGPT y otro que no lo hizo. Además, se realizó una encuesta para evaluar la satisfacción de los estudiantes con el uso de ChatGPT y la percepción de su impacto en el aprendizaje y la enseñanza. Se llevó a cabo un análisis estadístico descriptivo para comparar el rendimiento académico del grupo experimental y del grupo de control, con estos datos se hizo el análisis de varianza (ANOVA) para evaluar la diferencia en las calificaciones entre los dos grupos. Los resultados sugieren que el uso de ChatGPT puede ser una estrategia didáctica efectiva para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, según los resultados. No obstante, se necesitan más estudios con muestras más grandes para evaluar el impacto a largo plazo de esta herramienta en la educación superior, pero el resultado de esta investigación proyecta a que esta herramienta puede tener un impacto significativo y positivo en la educación superior.This article analyzes the impact of the use of ChatGPT and its influence on the learning of 48 students of the Information Technologies career at the University of Guayaquil. As a methodology, an experimental comparative study was carried out, for which the study population was divided into two groups of 24 students, one that used ChatGPT and the other that did not. In addition, a survey was conducted to assess student satisfaction with the use of ChatGPT and the perception of its impact on learning and teaching. A descriptive statistical analysis was carried out to compare the academic performance of the experimental group and the control group, with these data the analysis of variance (ANOVA) was made to evaluate the difference in grades between the two groups. The results suggest the use of ChatGPT can be an effective teaching strategy to improve the academic performance of students, according to the results. However, more studies with larger samples are needed to evaluate the long-term impact of this tool in higher education, but the result of this research projects that this tool can have a significant and positive impact in higher education.