Prática de ensino de sociologia: as dificuldades dos professores alagoanos

Abstract

Este artigo busca apresentar e discutir as principais dificuldades dos professores de Sociologia do Ensino Médio ao lecionar essa disciplina. Parte-se do pressuposto ser necessário, ao estudar o ensino de Sociologia, considerar as deficiências gerais formativas do professor, a falta de tradição da disciplina - por conta de sua recém reintrodução -, a insipiente produção de recursos didáticos, as condições estruturais e cotidianas do trabalho docente. Por isso, o presente artigo apresenta uma breve contextualização geral para, em seguida, analisar as especificidades do ensino de Sociologia no estado de Alagoas. Trata-se de uma pesquisa cujos dados foram obtidos por meio de um questionário online aplicado a 104 professores de Sociologia do Ensino Básico atuantes no estado de Alagoas. Dentre os resultados encontrados destacamos a maior insegurança em ministrar aulas que abordem as contribuições dos clássicos da Sociologia (Karl Marx, Émile Durkheim e Max Weber) para a compreensão dos fenômenos sociais contemporâneos. Somado a essa situação, os professores apontam dificuldades de acesso a recursos didáticos relacionados a tais conteúdos. Identificamos, ainda, que essas dificuldades estão conexas às deficiências formativas, as condições de trabalho e ao contexto mais amplo em que se insere o ensino de Sociologia.This article seeks to present and discuss the main difficulties of High School Sociology teachers in the delivery of this discipline. We begin with the assumption that it is necessary, when studying the teaching of sociology, to consider the general formative deficiencies of the teacher, the lack of tradition in the discipline - due to its recent reintroduction -, the incipient production of didactic resources, the structural and daily conditions of teaching. Thus, this article presents a brief general context in order to analyze the specificities of the teaching of Sociology in the state of Alagoas. It is a research whose data were obtained through an online questionnaire given to 104 teachers of primary education Sociology active in the state of Alagoas. Among the results, we highlighted the greatest insecurity in teaching classes which address the contributions of the classics of Sociology (Karl Marx, Emile Durkheim and Max Weber) for the understanding of contemporary social phenomena. In addition to this situation, teachers point out difficulties in accessing didactic resources related to such content. We also identify that these difficulties are related to the formative deficiencies, the working conditions and the broader context of the teaching of Sociology.Este artículo busca presentar y discutir las principales dificultades que enfrentan los profesores de sociología de la enseñanza media en la enseñanza de esta materia. Se asume que, al estudiar la enseñanza de la Sociología, es necesario considerar las carencias formativas generales del docente, la falta de tradición de la disciplina -debido a su reciente reintroducción-, la incipiente producción de recursos didácticos, la estructura y condiciones cotidianas del trabajo docente. Por lo tanto, este artículo presenta una breve contextualización general para luego analizar las especificidades de la enseñanza de la Sociología en el estado de Alagoas. Esta es una investigación cuyos datos fueron obtenidos a través de un cuestionario en línea aplicado a 104 profesores de Sociología de la Educación Básica que actúan en el estado de Alagoas. Entre los resultados encontrados, destacamos la mayor inseguridad en la impartición de clases que aborden los aportes de los clásicos de la Sociología (Karl Marx, Émile Durkheim y Max Weber) a la comprensión de los fenómenos sociales contemporáneos. Sumado a esta situación, los docentes señalan dificultades para acceder a recursos didácticos relacionados con dichos contenidos. También identificamos que estas dificultades están vinculadas a las deficiencias en la formación, las condiciones de trabajo y el contexto más amplio en el que se inserta la enseñanza de la Sociología.