Educación y conciliación para la equidad

Abstract

En las últimas décadas del pasado siglo, la variable tiempo ha incrementado su relevancia como un campo de conocimiento e indagación científica en los diferentes ámbitos del saber y de la acción social (Durán y Rogero, 2009; Caride, 2012 y 2018), promoviendo actuaciones en el marco de las políticas públicas que inciden en el análisis de los procesos de cambio social y en la organización del tiempo en diferentes contextos (medios rurales y urbanos), en la conciliación de la vida familiar y laboral, en la igualdad de oportunidades educativas y sociales en función de la edad o del género, entre otros. La educación del ocio, expresada en la Carta Internacional para la Educación del Ocio (World Leisure and Recreation Association, 1994), enfatiza el proceso continuo del aprendizaje de actitudes, valores, conocimientos, habilidades y recursos que resultan esenciales en el período infantil, a los que deberán contribuir las familias, las escuelas y las comunidades (Buxarrais y Escudero, 2014; Fraguela et al., 2011; Maroñas et al., 2019). A este propósito responde el monográfico que presentamos, un conjunto de trabajos que muestran algunos de los resultados del proyecto de investigación Educación y conciliación para la equidad: análisis de su incidencia en los tiempos escolares y sociales de la infancia (RTI2018-094764B-I00), liderado por el grupo de investigación en Pedagogía Social y Educación Ambiental (SEPA-interea) de la Universidad de Santiago de Compostela. Así pues, el enfoque del monográfico y sus diferentes artículos nos permite constatar que la conciliación de los tiempos escolares, laborales y familiares supone una preocupación manifiesta en la sociedad actual. De forma reiterada, diferentes servicios, colectivos, asociaciones y/o sindicatos han manifestado su inquietud por esta problemática, que se sitúa en el marco de las interacciones entre la variable tiempo y su incidencia en la vida cotidiana, evidenciándose en los medios de comunicación social, en los consejos escolares, en las normativas y actuaciones de los poderes públicos o en las políticas empresariales, tanto en nuestro territorio más próximo, como a nivel internacional.