Öğretmenlerine Göre Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinin Din Öğretimi Modelleri Çerçevesinde Konumlandırılması

Abstract

Bu araştırmada Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi(DKAB) öğretmenlerinin DKAB derslerini din öğretimi modelleri çerçevesindenasıl konumlandırdıklarının tespit edilmesi ve bazı değişkenler açısındanincelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma betimsel tarama ve karşılaştırmalıilişkisel tarama modellerinde tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini, Malatyaili merkez ilçelerinde 2017-2018 öğretim yılında görev yapan 187 Din Kültürü veAhlak Bilgisi öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarakaraştırmacı tarafından geliştirilen 16 maddelik “Öğretmen DKAB Algı Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırma sonucunda Din Kültürü ve Ahlak Bilgisiöğretmenlerinin büyük çoğunluğunun DKAB derslerini dini öğrenme yaklaşımınauygun bir ders olarak konumlandırdıkları tespit edilmiştir.