Prevención del abandono en la Educación Superior: Diseño de un sistema de alerta temprana

Abstract

Low graduation rates, increasing labor market demands for highly qualified and professionally trained workers, and evidence of both private and public benefits associated with a more educated population, are some of the warning signs highlighting the need to prevent dropout in higher education. The significant gap between those who access, persist, and complete higher education in Argentina has prompted the development of a proposal for an Early Warning System (EWS). This study aims to characterize higher education students at risk of dropping out and is structured into three main stages: (i) Proposal of risk factors for dropout in higher education, (ii) Proposal for improving the use of administrative data and Information Systems for Educational Management, and (iii) Proposal of warning indicators for early detection. Ten indicators were designed following the Context-Input-Process-Product model developed by OREALC/UNESCO. Policies aimed at supporting vulnerable groups are crucial to expanding access to higher education and promoting equal opportunities. In this context, the proposed EWS contributes to the identification of risk factors and their potential impact on student retention, providing tools for the development of intervention strategies. This study represents a contribution to educational management by facilitating the early identification of factors associated with dropout and enhancing institutional responses to these challenges.Las bajas tasas de egreso, las demandas del mercado laboral en puestos de trabajo cada vez más exigentes en términos de calificación y formación profesional, y las evidencias de los beneficios tanto privados como públicos de una población con mayores logros educativos son algunas de las señales que alertan sobre la necesidad de prevenir el abandono en la educación superior. La elevada brecha entre quienes acceden, permanecen y culminan la educación superior en Argentina motiva el desarrollo de una propuesta para un sistema de alerta temprana (SAT). Este estudio plantea la caracterización de una persona estudiante de educación superior en riesgo de abandono y se estructura en tres etapas: i) Propuesta de factores de riesgo de abandono en la educación superior, ii) Propuesta de mejora en el uso de datos administrativos y de los Sistemas de Información para la Gestión Educativa, iii) Propuesta de indicadores de alerta para la detección. Se diseñan diez indicadores estructurados según el modelo de Contexto-Insumo-Proceso-Producto de OREALC/UNESCO. Las políticas orientadas a apoyar a los grupos en situación de vulnerabilidad resultan fundamentales para ampliar el acceso a la educación superior y en la búsqueda de la igualdad de oportunidades. En este marco, el SAT propuesto contribuye a la detección de riesgos y su posible impacto en la permanencia estudiantil, ofreciendo herramientas para la formulación de estrategias de intervención. Este trabajo representa un aporte a la gestión educativa al facilitar la identificación temprana de factores asociados al abandono y mejorar la respuesta institucional ante estos desafíos.As baixas taxas de conclusão, as crescentes exigências do mercado de trabalho por profissionais altamente qualificados e treinados, e as evidências dos benefícios tanto privados quanto públicos de uma população com maiores conquistas educacionais, são alguns dos sinais que alertam para a necessidade de prevenir a evasão no ensino superior. A grande disparidade entre aqueles que acessam, permanecem e concluem o ensino superior na Argentina motiva o desenvolvimento de uma proposta para um Sistema de Alerta Precoce (SAP). Este estudo busca caracterizar estudantes do ensino superior em risco de evasão e estrutura-se em três etapas principais: i) Proposição de fatores de risco para a evasão no ensino superior, ii) Proposta de melhoria no uso de dados administrativos e dos Sistemas de Informação para a Gestão Educacional, e iii) Proposta de indicadores de alerta para a detecção. Foram elaborados dez indicadores estruturados com base no modelo Contexto-Insumo-Processo-Produto da OREALC/UNESCO. As políticas voltadas para o apoio a grupos em situação de vulnerabilidade são fundamentais para ampliar o acesso ao ensino superior e promover a igualdade de oportunidades. Nesse contexto, o SAP proposto contribui para a identificação de riscos e seu possível impacto na permanência estudantil, oferecendo ferramentas para a formulação de estratégias de intervenção. Este estudo representa uma contribuição para a gestão educacional ao facilitar a identificação precoce de fatores associados à evasão e aprimorar a resposta institucional diante desses desafios. Palavras-chave: indicadores educacionais, evasão estudantil, persistência acadêmica, gestão educacional, trajetória educacional.