Pembelajaran Kontekstual dalam Upaya Meningkatkan Hasil Evaluasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran PPKn

Abstract

Penelitian  ini  bertujuan untuk  menguraikan proses pembelajaran kontekstual dalam upaya meningkatkan hasil evaluasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Penelitian ini merupakan  penelitian  tindakan  dengan  menggunakan  model  Kemmis  dan  McTaggart,  dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, implementasi tindakan, pengamatan, dan  refleksi  tindakan.  Proses  pengumpulan  data  melalui  tes  penguasaan  hasil belajar  Pendidikan Kewarganegaraan  siswa  khususnya  materi  memahami  makna  dan  keterkaitan  simbol-simbol  sila Pancasila. Teknik pengumpulan data  melalui  lembar pengamatan aktivitas  guru dan  siswa,  wawancara, catatan lapangan, dan  hasil dokumentasi.  Hasil penelitian  menunjukkan  adanya  peningkatan  hasil  belajar  Pendidikan  Kewarganegaraan  tentang memahami makna dan keterkaitan simbol-simbol sila pancasila dalam memahami pancasila secara utuh.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  nilai  hasil  belajar  Pendidikan  Kewarganegaraan  siswa  tentang pahlawanku pada  siklus I yaitu 50% siswa yang tuntas dengan rata-rata  kelas 69,  meningkat pada siklus  II  mencapai  80%  siswa  yang  tuntas,  dengan  rata-rata  kelas  77.  Aktivitas  guru  dan  siswa sesuai langkah-langkah metode ini mencapai 100% pada akhir siklus II.