INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS NO ENSINO DE QUÍMICA — ESTUDO DE CASO EM UMA DISCIPLINA DE GRADUAÇÃO NA MODALIDADE EAD

Abstract

Integrar tecnologia no ensino é parte das atribuições docentes na atualidade. Interagir com ferramentas tecnológicas de forma confortável e segura é uma necessidade que demanda integração de diferentes bases de conhecimento. Neste artigo apresenta-se uma avaliação da integração tecnológica, segundo o modelo teórico Technological Pedagogical Content Knowledge – TPACK (Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo – CTPC) das Unidades de Aprendizagem de uma disciplina de Química Geral ofertada na modalidade Ensino a Distância semipresencial em um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas utilizando uma rubrica de avaliação da integração TPACK. Identificou-se que a disciplina apresenta forte integração tecnológica, pedagógica do conteúdo, porém não exemplar. Além disso verificou-se que suas unidades de aprendizagem possuíam características prioritariamente distributivas e interativas, com pouco espaço para colaboração. Os resultados obtidos com esta pesquisa são relevantes para o desenvolvimento de instrumentos e estratégias de formação docente para o uso de tecnologias em disciplinas de cursos à distância.