Considerações sobre uma avaliação diagnóstica do conceito de função à luz da Teoria dos Registros de Representações Semióticas

Abstract

Este trabalho é um recorte de uma pesquisa de mestrado cujo objetivo é elaborar, aplicar e validar uma situação didática para o conceito de função com base na Teoria dos Registros de Representações Semióticas. Este artigo apresenta os resultados das questões em língua natural de uma avaliação diagnóstica realizada com estudantes do 1º ano do Ensino Médio de um Campus do IFPE que foram o público da pesquisa. Os dados foram analisados qualitativamente e apontam que muitos estudantes exigem uma lei algébrica para que uma relação seja função e que as ideias de relação, dependência e variação são as mais presentes na concepção de função desses estudantes.