Identifikasi Kompetensi Literasi Sains Peserta Didik Pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di SMP Negeri 43 Rejang Lebong

Abstract

Literasi sains anak-anak Indonesia dalam beberapa tahun terakhir masih tergolong rendah dan berada pada peringkat bawah diantara negera-negara berkembang lainnnya. Salah satu kebijakan pemerintah adalah melaksanakan Asesmen Kompeteni Minimum menggunakan soal tes literasi numerasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kompetensi literasi sains peserta didik pada materi interaksi makhluk hidup dan ekosistem di Sekolah Menengah Pertama Negeri 43 Rejang Lebong yang merupakan sekolah predikat 3T. Metode penelitian bersifat deskriptif kuantitatif yang dimulai dengan perancangan soal tes berbassi literasi sains dengan subjek penelitian 13 peserta didik yaitu terdiri 7 siswa perempuan dan 6 siswa laki-laki. Analisis data dilakukan dalam beberapa tahap yaitu validasi soal, penskoran, dan analisis capaian kompetensi literasi sains. Hasil penskoran tes diperoleh bahwa nilai kompetensi literasi peserta didik yang sangat rendah. Hal ini ditandai oleh tiga aspek literasi yaitu peserta didik dapat menjelaskan (1) Fenomena Ilmiah diperoleh sebanyak 26,15%, (2) mengevaluasi dan merancang penyelidikan ilmiah diperoleh sebanyak 38,46%, dan peserta didik dapat menjawab butir soal aspek “interpretasi data dan bukti secara ilmiah”. (3) menginteprestasi data dan bukti secara ilmiah diperoleh sebanyak 35,39%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah kemampuan literasi sains peserta didik di Sekolah Menengah Pertama Negeri  43 Rejang Lebong diperoleh katagori rendah pada 3 aspek literasi yaitu, menjelaskan fenomena ilmiah, mengevaluasi dan merancang penyelidikan ilmiah, dan menginteprestasi data dan bukti secara ilmiah.