Mathematical Literacy Ability of Junior High School Students in Terms of Self-Efficacy

Abstract

Mathematical literacy is an individual’s ability to formulate, employ, and interpret mathematics in various contexts. One of the factors that influence this ability is self-efficacy. This study aims to obtain an overview of the mathematical literacy ability of junior high school students in terms of self-efficacy. The research method used is qualitative research with a phenomenological approach. The instruments used were researchers as the research implementer, a self-efficacy scale, a mathematical literacy ability test, and interview guidelines. The subjects of this study were three students who had filled out the self-efficacy scale, consisting of one student with a high level of self-efficacy, one student with a moderate level of self-efficacy, and one student with a low level of self-efficacy. The results show that student with a high level of self-efficacy can meet three indicators of mathematical literacy ability and use the knowledge gained from their experience in solving problems, student with a moderate level of self-efficacy can meet two indicators of mathematical literacy ability and tend to try to solve the given problem, meanwhile student with a low level of self-efficacy only meet one indicator of mathematical literacy ability and less aware of the role of mathematics in everyday life.Literasi matematika adalah kemampuan individu untuk merumuskan, menggunakan, dan menginterpretasikan matematika dalam berbagai konteks. Salah satu faktor yang mempengaruhi kemampuan tersebut adalah self-efficacy. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang kemampuan literasi matematika siswa SMP ditinjau dari self-efficacy. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Instrumen yang digunakan adalah peneliti sebagai pelaksana penelitian, skala self-efficacy, tes kemampuan literasi matematika, dan pedoman wawancara. Subjek penelitian ini adalah tiga orang siswa yang telah mengisi skala self-efficacy, terdiri dari satu siswa dengan tingkat self-efficacy tinggi, satu siswa dengan tingkat self-efficacy sedang, dan satu siswa dengan tingkat self-efficacy rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan tingkat self-efficacy tinggi dapat memenuhi tiga indikator kemampuan literasi matematika dan menggunakan pengetahuan yang diperoleh dari pengalamannya dalam memecahkan masalah, siswa dengan tingkat self-efficacy sedang dapat memenuhi dua indikator kemampuan literasi matematika dan cenderung mencoba memecahkan masalah yang diberikan, sedangkan siswa dengan tingkat self-efficacy yang rendah hanya memenuhi salah satu indikator kemampuan literasi matematika dan kurang menyadari peran matematika dalam kehidupan sehari-hari.