La didáctica de las matemáticas desde la perspectiva del aprendizaje cooperativo

Abstract

El artículo investiga cómo el aprendizaje cooperativo mejora el rendimiento académico en matemáticas. A través de un estudio cuantitativo y no experimental, se encuestó a 100 estudiantes de octavo, noveno y décimo grado. Los resultados muestran que el 61% de los estudiantes sienten que trabajar en grupo mejora su comprensión de los conceptos matemáticos, el 26% cree que ha mejorado significativamente sus calificaciones. El 39% encuentra divertido trabajar en grupo, y el 44% está de acuerdo en que ha mejorado sus relaciones interpersonales. Los estudiantes también expresaron interés en aplicar el aprendizaje cooperativo en otras materias. Donde sugieren que el aprendizaje cooperativo no solo facilita la comprensión y el rendimiento académico, sino que también promueve habilidades sociales y un ambiente de aprendizaje positivo. Se identificaron limitaciones, como el tamaño de la muestra y el enfoque en una sola institución, lo que sugiere la necesidad de investigaciones adicionales. En conclusión, la didáctica de las matemáticas desde la perspectiva del aprendizaje cooperativo es una estrategia valorada por los estudiantes para ser aplicada en diferentes áreas del conocimiento.