Límites en la capacidad de procesamiento y déficit atencional en niños hiperactivos

Abstract

El déficit atencional en niños hiperactivos ha sido investigado a partir de las teorías tradicionales de la atención. Este trabajo incorpora las recientes teorías de limitaciones en la capacidad de procesamiento mediante un paradigma de doble tarea (visual y auditiva). Se manipula el nivel de dificultad de la tarea secundaria y se comprueba su efecto en niños hiperactivos (n=28) y normales (n=28) de 2.° -3.° y 4.° -6.° cursos de EGB. Los resultados permiten sostener que al aumentar la dificultad de la tarea secundaria, los hiperactivos de 4.° -6.° tienen peor ejecución que los controles de los mismos cursos y edad, mientras que en 2.° -3.° ocurre lo contranio. Loshiperactivos muestran una mayor inestabilidad y 1abilidad en 1a asignación de recursos y/o en los límites de Capacidad de procesamiento. © 1988, Taylor and Francis Group, LLC. Todos los derechos reservados.