Kontribusi Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika Tingkat Sekolah Dasar

Abstract

Etnomatematika merupakan budaya yang memiliki unsur matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap bagaimana kontribusi penerapan etnomatematika pada proses pembelajaran matematika, khususnya untuk siswa sekolah dasar. Bagaimana hasil pembelajaran yang menerapkan etnomatematika dalam proses pembelajaran matematika dikelas. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, peneliti dalam hal ini melakukan kegiatan observasi/ pengamatan secara langsung serta wawancara kepada pihak terkait/ narasumber tentang pembelajaran menggunakan etnomatematika. Hasil dari penelitian ini adalah (1) penerapan pembelajaran matematika yang diterapkan dengan konsep etnomatematika mempunyai kontribusi yang besar dalam membantu pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran khusunya materi bangun datar dan bangun ruang. (2) Terjadi peningkatan hasil belajar siswa karena adanya penerapan pembelajaran dengan konsep etnomatematika hal ini terlihat dari hasil ulangan harian siswa dan juga terlihat dari antusiasme siswa ketika guru sedang mengajar menggunakan etnomatematika sebagai sumber dan bahan ajar pembelajaran matematika.