Enhancing physical fitness and social skills through innovative Physical Education learning approaches and motor skills in elementary school students

Abstract

Introduction: Physical education plays an important role in developing elementary school students' physical fitness and social skills. However, the effectiveness of physical education approaches varies. Objective: This study aims to determine the effect of Innovative Physical Education and Motor Skills learning approaches on elementary school students' physical fitness and social skills. Methodology: This study used a 2x2 factorial experimental design with 100 elementary school students aged 11-12. Four experimental groups received interventions through motor skill training and game-based activities. The instruments used included social skill questionnaires and physical fitness measurements. Data were analyzed using independent sample t-tests. Results: The findings showed that both approaches, motor skill training, and games, significantly improved students' physical fitness and social skills with a Sig value (<0.05). Group A1B1 showed a more significant increase in physical fitness and social skills than the other groups. Discussion: The movement training and games approach effectively improves primary school students' physical fitness and social skills, although some studies suggest social development requires more intensive interaction. Conclusions: This study concluded that motor training and game-based approaches effectively improved elementary school students' physical fitness and social skills.Introducción: La educación física desempeña un papel importante en el desarrollo de la forma física y las habilidades sociales de los alumnos de primaria. Sin embargo, la eficacia de los enfoques de la educación física varía. Objetivo: Este estudio pretende determinar el efecto de los enfoques innovadores de aprendizaje de la educación física y las habilidades motrices en la forma física y las habilidades sociales de los alumnos de primaria. Metodología: Este estudio utilizó un diseño experimental factorial 2x2 con 100 estudiantes de primaria de 11-12 años. Cuatro grupos experimentales recibieron intervenciones mediante entrenamiento de habilidades motrices y actividades basadas en juegos. Los instrumentos utilizados fueron cuestionarios sobre habilidades sociales y mediciones de la forma física. Los datos se analizaron mediante pruebas t de muestras independientes. Resultados: Los resultados mostraron que ambos enfoques, entrenamiento de habilidades motoras y juegos, mejoraron significativamente la forma física y las habilidades sociales de los estudiantes con un valor Sig (<0,05). El grupo A1B1 mostró un aumento más significativo de la condición física y las habilidades sociales que los demás grupos. Discusión: El enfoque de entrenamiento motriz y juegos mejora eficazmente la aptitud física y las habilidades sociales de los alumnos de primaria, aunque algunos estudios sugieren que el desarrollo social requiere una interacción más intensa. Conclusiones: Este estudio concluyó que el entrenamiento motor y los enfoques basados en el juego mejoraban eficazmente la forma física y las habilidades sociales de los alumnos de primaria.Introdução: A educação física desempenha um papel importante no desenvolvimento da formação física e nas competências sociais dos antigos alunos do ensino básico. No entanto, a eficácia das abordagens da educação física variava. Objectivo: Este estudo pretende determinar o efeito das abordagens inovadoras de aprendizagem da educação física e das competências motoras na forma física e das competências sociais dos ex-alunos do ensino básico. Metodologia: Este estúdio utilizou um projeto experimental fatorial 2x2 com 100 alunos primários de 11-12 anos. Quatro grupos experimentais receberam intervenções através do treino de competências motoras e de atividades baseadas em jogos. Os instrumentos utilizados serviram como questionários sobre competências sociais e medidas de formação física. Os dados foram analisados ​​através de testes em amostras independentes. Resultados: Os resultados mostram que ambas as abordagens, treino de competências motoras e jogos, melhoraram significativamente a forma física e as competências sociais dos estudantes com um valor Sig (<0,05). O grupo A1B1 apresentou um aumento mais significativo da condição física e das competências sociais do que os restantes grupos. Discussão: A abordagem do treino motor e dos jogos melhora significativamente a aptidão física e as competências sociais dos antigos alunos do ensino primário, embora alguns estúdios sugiram que o desenvolvimento social requer uma interação mais intensa. Conclusões: Este estudo concluiu que o treino motor e as abordagens baseadas no jogo melhoraram eficazmente a forma física e as competências sociais dos antigos alunos do ensino primário.