Quantum Learning to Improve the Fourth Graders’ Science Achievement in An Elementary School

Abstract

This study aims to increase the science learning achievement. The subjects of this study were 20 students of fourth grade students at Imogiri Elementary School, who used Quantum Learning model. The research design refers to the classroom action research which takes place in two cycles. Data collection through tests, observation and documentation. The data analysis techniques used are qualitative and quantitative descriptive techniques. At the natural syntax of Quantum Learning model, the teacher provides examples of real 3-dimensional models to students and the division into more heterogeneous groups. In the naming activity, the teacher explains the learning material using two languages, namely Indonesian and a foreign language. At the demonstrate syntax the teacher directs students to convey the results of their discussion in turn. The success criteria are if ≥ 75% of the total number of students get a score ≥ 75. This research shows the results of an increase in science learning achievement after using Quantum Learning. In cycle I the average student learning achievement was 73.25 then increased to 83.50 in cycle II. Based on this, it can be concluded that Quantum Learning can improve the science learning achievement of class IV students.Rendahnya prestasi belajar IPA merupakan cermin belum tercapainya tujuan pembelajaran IPA di sekolah dasar. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD Imogiri dengan menggunakan Quantum Learning. Sintaks Quantum Learning meliputi tumbuhkan, alami, namai, demonstrasi, ulangi dan rayakan. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas. Partisipan penelitian adalah siswa kelas IV yang berjumlah 20 siswa. Desain penelitian mengacu pada desain penelitian tindakan kelas menurut Kemmis dan McTaggart yang berlangsung dalam dua siklus. Pengumpulan data melalui tes, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Kriteria keberhasilan jika ≥ 75% dari jumlah siswa mendapatkan nilai ≥ 75. Penelitian ini menunjukkan hasil adanya peningkatan prestasi belajar IPA setelah menggunakan Quantum Learning. Pada siklus I rata-rata prestasi belajar siswa adalah 73,25 kemudian meningkat menjadi 83,50 pada siklus II. Pembuatan model tiga dimensi menjadi faktor penting dalam pembelajaran tumbuhan hijau khususnya pada materi fotosintesis yang tidak bisa diamati secara langsung. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa Quantum Learning dapat meningkatkan prestasi belajar IPA siswa kelas IV.