Alfabetización Digital Crítica en espacios educativos no formales

Abstract

Este artículo ofrece una reflexión teórica sobre cómo las tecnologías emergentes, como la inteligencia artificial, están reconfigurando los espacios tradicionales de socialización, particularmente en el ámbito educativo. Desde los enfoques conceptuales de la socialización tecnológica, la teoría crítica de la sociedad y la pedagogía crítica, el artículo tiene como objetivo proporcionar una reflexión teórica sobre la alfabetización digital crítica, destacando su relevancia para abordar el impacto social de las TIC emergentes y explorando su potencial implementación en espacios educativos no formales, especialmente aquellos mediados por entornos virtuales, donde interactúan dimensiones cognitivas, emocionales y sociales que ofrecen condiciones para un aprendizaje significativo orientado a la transformación del ecosistema digital.