Üniversite Öğrencilerinde Üstbilişsel Farkındalık Ve Epistemolojik İnancın İncelenmesi

Abstract

Bu araştırma, üniversite birinci ve dördüncü sınıfta öğrenim gören öğretmen adaylarının üstbilişsel farkındalık ve epistemolojik inançlar açısından farklılaşmasını incelemeyi amaçlamıştır. Ayrıca bölümlere göre epistemolojik inançların ve üstbilişsel farkındalık düzeyinin farklılaşması incelenmiştir. Araştırmada Kişisel Bilgi Formu, Bilişötesi Farkındalık Envanteri, Epistemolojik İnanç Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Akdeniz bölgesindeki bir devlet üniversitesinde öğrenim gören eğitim fakültesinin yedi farklı bölümünden seçilen (Fen Bilgisi, İlköğretim Matematik, Okul Öncesi, Sınıf, İngilizce, İlköğretim Türkçe Öğretmenlikleri ve Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık) 476 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Verilerin analizi için Mann Whitney U ve Kruskall Wallis testleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre bilişötesi farkındalık ölçeğinin bilişin bilgisi alt boyutu açısından üniversite birinci ve dördüncü sınıfta öğrenim gören öğrenciler arasında anlamlı bir farklılık yokken, bilişin düzenlemesi alt boyutu açısından anlamlı bir farklılık vardır. Dördüncü sınıf öğrencilerinin bilişi düzenleme düzeyleri, birinci sınıf öğrencilerinden anlamlı düzeyde daha yüksektir. Epistemolojik inanç ölçeğinin hızlı öğrenme, kesin bilgi, basit bilgi ve sabit yetenek alt boyutları açısından üniversite birinci ve dördüncü sınıf öğrencileri arasında anlamlı bir farklılaşma yoktur. Üniversite öğrencilerinin öğrenim gördükleri bölümlere göre bilişötesi farkındalığın bilişin düzenlenmesi alt boyutu açısından anlamlı farklılık yokken, bilişin bilgisi alt boyutu ve epistemolojik inanç alt boyutları açısından anlamlı bir farklılık vardır.