Learning from Each Other: Respecting Cultural Differences in an International Research Agenda

Abstract

ABSTRACT As opportunities for international research collaboration increase, it becomes increasingly important to recognise the importance of respecting cultural differences in our traditions and approaches to the research process. By discussing these differences and also establishing common ground, it is possible to strengthen research capacity and draw upon a range of methodological and philosophical expertise. Such a process should also enable educational researchers to reconsider their relationships with other professionals and to engage with them in order to ensure that effective dissemination informs policy and practice. This necessitates the promotion of wider partnerships for research that respect the professional skills of teachers and other users of educational research. This paper challenges the notion that research should be exclusively located within the academy and calls for a reappraisal of working practices, that may lead to a more collegiate approach which thereby directly influences teaching and learning.RESUMO como oportunidades de colaboração de pesquisa internacional aumentaram, tornou-se importante reconhecer a relevância do respeito às diferenças culturais de nossas tradições e às abordagens para o processo de pesquisa. Discutindo essas diferenças e também estabelecendo um campo comum, é possível fortalecer a capacidade de pesquisar e basear-se em uma variedade de expertise metodológica e filosófica. Tal processo deve também permitir que pesquisadores da educação reconsiderem suas relações com outros profissionais e, conjuntamente, comprometam-se a assegurar que a disseminação subsidie políticas e práticas. Isso requer a promoção de parcerias mais amplas para pesquisa, que respeitem as habilidades profissionais de professores e outros usuários da pesquisa educacional. Este artigo desafia a noção de que a pesquisa deve estar exclusivamente localizada dentro da academia e clama por uma reavaliação das práticas de trabalho que possam levar a uma abordagem corporativa que, diretamente, influencie o ensino e a aprendizagem.