Estrategias metodológicas direccionadas a potencializar el cálculo mental como una herramienta para mejorar el desempeño académico en la educación general básica

Abstract

El objetivo del artículo fue analizar los niveles de las variables Estrategias metodológicas direccionadas a potencializar el cálculo mental como una herramienta para mejorar el desempeño académico en la educación general básica, , considerando las diferentes formas y contextos en las que se desarrollan estas variables. Para ello, se llevó a cabo una búsqueda de información secundaria, la cual se sistematizó utilizando el método PRISMA. Inicialmente se encontraron 454 documentos, que posteriormente fueron recopilados y desglosados hasta obtener un total de 150 documentos. En relación a las variables, indican que las estrategias de ensayo son referenciadas por el 27% de los estudios, por otro lado el 19% mencionan a las estrategias de elaboración , así mismo se encuentran  las estrategias de organización el cual indica que el 23% de los artículos lo referencian como el más importante y para finalizar se encuentra las estrategias metacognitivas con un 31% de artículos que lo referencia, para la segunda variable se indica que dimensión usar trucos de cálculo mental, se encuentra en el rango del 30%  de los documentos revisados, seguidamente el 43% están referidos a la dimensión estudiar y practicar para mejorar, finalmente  el 27% de los documentos revisados muestran que la práctica de los cálculos mentales al comprar cosas es lo más habitual para lograr las competencias de cálculo mental, llegándose a la conclusión que la aplicación de las estrategias metodológicas contribuyen a mejorar las capacidades de cálculo mental de los alumnos