A educação a distância no ensino superior e a lógica das competências

Abstract

A expansão de cursos de licenciatura a distância tem gerado debates sobre a qualidade de ensino e a formação de professores. Os documentos oficiais que tratam da educação a distância, ao enfatizar a formação de qualidade, sinalizam que, na dinâmica pedagógica da educação a distância, o professor é um elemento imprescindível para o processo da aprendizagem e, como tal, precisa estar bem preparado, conhecer as tecnologias, sem limitar-se ao tecnicismo. O texto põe em discussão questões voltadas para a educação a distância, partindo do pressuposto de que, sendo a universidade o espaço livre da produção do conhecimento, torna-se fundamental compreender a educação a distância como prática social e política que possibilita o desenvolvimento da autonomia do educando. O trabalho aborda essas questões com base em resultado de pesquisa realizada com professores que atuam em cursos de licenciatura na modalidade a distância, e tem por objetivo trazer reflexões sobre a formação, que envolve a lógica das competências. Considerando a concepção nuclear de qualidade nos documentos oficiais, os resultados da pesquisa apontaram o redirecionamento dado pelos pesquisadores à questão das competências, dentro de uma perspectiva crítica que busca revitalizar a compreensão dos saberes nos processos de aprendizagem.