La sobrecarga administrativa y su efecto en la práctica docente de Educación General Básica

Abstract

La sobrecarga administrativa representa uno de los principales desafíos que enfrentan los docentes de Educación General Básica en la actualidad, afectando significativamente su desempeño pedagógico y la calidad educativa. Objetivo: Analizar el impacto de la sobrecarga administrativa en la práctica docente de Educación General Básica y su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Metodología: Se empleó un enfoque cuantitativo descriptivo con una muestra de 150 docentes de instituciones públicas y privadas. Los datos se recolectaron mediante encuestas estructuradas y entrevistas semiestructuradas, analizándose estadísticamente mediante SPSS v.28. Resultados: El 78% de los docentes dedica más de 15 horas semanales a tareas administrativas, reduciendo en un 45% el tiempo destinado a la planificación pedagógica. Se identificó una correlación negativa significativa (r=-0.67, p<0.001) entre la carga administrativa y la satisfacción laboral docente. Las principales tareas administrativas reportadas incluyen: elaboración de informes (89%), gestión de documentación estudiantil (76%) y participación en comisiones institucionales (68%). Conclusiones: La sobrecarga administrativa constituye un factor limitante para el desarrollo óptimo de la práctica docente, generando estrés laboral y disminuyendo el tiempo efectivo dedicado a actividades pedagógicas, lo que repercute negativamente en la calidad educativa y sugiere la necesidad de implementar estrategias de optimización administrativa.