PROFIL BERPIKIR REFLEKTIF SISWA SMA DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI KECERDASAN LOGIS-MATEMATIS

Abstract

Berpikir reflektif merupakan salah satu bagian dari berpikir tingkat tinggi. Tahapan berpikir reflektif menurut Rodgers terdiri atas tahap presence to experience, tahap description of experience, tahap analysis of experience, dan tahap intelligent action/experimentation. Berpikir reflektif berperan penting sebagai sarana untuk mendorong pemikiran siswa dalam situasi pemecahan masalah. Salah satu bentuk masalah matematika adalah soal cerita. Proses berpikir reflektif siswa dalam memecahkan soal cerita dipengaruhi oleh banyak faktor, salah satunya adalah kecerdasan logis-matematis. Kecerdasan logis- matematis dapat diukur dengan Angket Kecerdasan Majemuk dan dikelompokkan menjadi tiga kelompok, yaitu kecerdasan logis-matematis tinggi, sedang, dan rendah. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan profil berpikir reflektif siswa SMA berkecerdasan logis-matematis tinggi, sedang, dan rendah dalam memecahkan masalah matematika. Subjek penelitian terdiri atas tiga siswa kelas XI MAN 1 Gresik Tahun Ajaran 2019/2020 dengan kecerdasan logis- matematis yang berbeda. Data penelitian dikumpulkan dengan angket kecerdasan majemuk, tugas pemecahan masalah, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan berpikir reflektif antara siswa berkecerdasan logis-matematis tinggi, sedang, dan rendah. Siswa berkecerdasan logis-matematis tinggi dan sedang sudah berpikir reflektif karena telah memenuhi seluruh indikator pada setiap tahapan berpikir reflektif Rodgers. Sedangkan siswa berkecerdasan logis-matematis rendah belum berpikir reflektif karena siswa belum memenuhi satu indikator berpikir reflektif pada tahap presence of experience dan empat indikator pada tahap intelligent action/experimentation. Kata kunci: Berpikir Reflektif, Masalah Matematika, Kecerdasan Logis-Matematis