Educação patrimonial e a dissolução das monoidentidades

Abstract

O presente artigo objetiva compreender os sentidos atribuídos às políticas culturais brasileiras e seus empenhamentos pedagógicos, principalmente quanto à educação patrimonial. Por meio de uma análise sociológica, o autor aborda uma transição atinente às políticas e práticas de educação patrimonial, identificando um deslocamento em suas posições institucionais: de discursos monoidentitários, próprios do Nacionalismo Moderno, a processos políticos de reconhecimento e democratização cultural.This paper aims at understanding meanings for Brazilian cultural policies and their pedagogical endeavour particularly as for culture heritage education. By means of a sociological analysis, the author addresses the transition on heritage policies and practices, identifying displacement in their institutional positions: from mono-identity discourses typical of the modern nationalism to political processes of cultural recognition and democratisation.