Robótica Educativa y Programación Iconográfica en el Nivel Secundario: Una Revisión Sistemática

Abstract

Esta revisión sistemática aborda la robótica educativa y la programación iconográfica en el nivel secundario, explorando su impacto en el proceso de enseñanza aprendizaje y el desarrollo de habilidades. Se analizaron 20 fuentes bibliográficas seleccionadas siguiendo el método PRISMA 2020. Los hallazgos destacan la robótica educativa como un recurso didáctico innovador que fomenta el pensamiento computacional, el pensamiento lógico, la concentración y las habilidades de programación. Se enfatiza que el aprendizaje de la programación es fundamentalmente práctico, donde los estudiantes aprenden programando activamente. La implementación de la robótica educativa ha demostrado mejorar la motivación de los estudiantes, las prácticas pedagógicas y la participación estudiantil, especialmente a través de la capacitación docente. Aunque la metodología STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) es valorada, se identifican desafíos como la necesidad de mayor capacitación docente y la limitación de recursos. La revisión concluye que la robótica educativa y la programación iconográfica son herramientas pedagógicas transformadoras que superan los métodos tradicionales en términos de motivación, creatividad, habilidades sociales y resolución de problemas.