Determinantes sociales y estructurales de la deserción estudiantil en la educación superior en América Latina: un análisis de causas y propuestas para la permanencia

Abstract

La deserción en la educación superior representa uno de los desafíos más críticos para los sistemas educativos de América Latina, con implicaciones directas en términos de equidad, eficiencia y sostenibilidad. A pesar de los avances en el acceso a la universidad a través de políticas de inclusión, las tasas de abandono continúan siendo elevadas, lo que revela la persistencia de profundas desigualdades sociales y fallas estructurales institucionales. Este artículo examina los principales determinantes sociales y estructurales de la deserción estudiantil desde un enfoque interdisciplinario, articulando perspectivas teóricas como el enfoque de la sociología crítica de Bourdieu, la teoría del capital humano de Becker y el modelo de integración institucional de Tinto. A partir de estudios regionales y casos empíricos, se identifican factores decisivos como la pobreza, el bajo capital cultural de origen, las brechas de género y la ausencia de políticas efectivas de acompañamiento. El análisis concluye con propuestas orientadas a fortalecer la permanencia estudiantil, bajo una lógica de justicia social y responsabilidad institucional.