O projeto ‘Aulas em Casa’ e a educação remota durante a pandemia do COVID-19: análise da experiência do estado do Amazonas

Abstract

Due to COVID-19 pandemic, in-person classes all over the world were suspended. In Amazonas, the educational secretariats in the city of Manaus and state-wide, implemented a project named 'Aula em Casa' (as in Home Class) which enable content through open television, cellphone apps, YouTube, Facebook and a learning focused virtual environment. The objective was to analyse this project from the teacher's narratives regarding conditions and demand of remote learning in Manaus in the light of historic-cultural theory. Six municipal teachers participated of this study, which produced weekly reports of their experience during social confinement. The main obstacles and solutions proposed by the local government were identified. In conclusion, the pandemic impact on people's lives, the efforts to center the content transmission disregarding the importance of pedagogic mediation were all considered. The escapade for such complex question must be constructed in partnership with the whole educational community, especially amplifying the comprehension in the pedagogic processDebido a la pandemia de COVID-19, se suspendieron las clases presenciales en las escuelas de todo el mundo. En Amazonas, las secretarías de educación del estado y la del municipio de Manaus implementaron un proyecto denominado 'Aula em Casa' que ofrece contenidos por medio de la televisión abierta, una aplicación móvil, YouTube, Facebook y un ambiente virtual de aprendizaje. El objetivo de este trabajo ha sido el de analizar este proyecto a partir de las narrativas de los profesores acerca de las condiciones de la enseñanza a distancia que se ofrece en Manaus/AM a la luz de la teoría histórico-cultural. En el estudio participaron seis docentes que trabajan en escuelas públicas estatal y municipal, quienes semanalmente elaboraron informes de sus vivencias durante el aislamiento social. Fueron identificados los principales obstáculos, y analizadas las soluciones adoptadas por el gobierno local. Se concluye que no fueron considerados los impactos de la pandemia en la vida de las personas, y, que los esfuerzos se centraron en la transmisión de contenidos, desconociendo la importancia de la mediación pedagógica. Las soluciones a un problema tan complejo deben construirse en asociación con toda la comunidad escolar, en particular, ampliando la comprensión del proceso pedagógico.Em decorrência da pandemia do COVID-19 foram suspensas as aulas presenciais das escolas em todo o mundo. No Amazonas, as secretarias de educação do estado e do município de Manaus implantaram um projeto denominado ‘Aula em Casa’ que disponibiliza conteúdos através da televisão aberta, aplicativo de celular, YouTube, Facebook e um ambiente virtual de aprendizagem. O objetivo deste trabalho foi analisar esse projeto a partir das narrativas de docentes sobre as condições de oferta do ensino remoto realizadas em Manaus/AM à luz da teoria histórico-cultural. Participaram do estudo seis docentes que atuam na rede pública estadual e municipal, que semanalmente produziram relatos de suas experiências durante o confinamento social. Foram identificados os principais obstáculos e analisadas as soluções adotadas pelo governo local. Conclui-se que não foram considerados os impactos da pandemia na vida das pessoas, os esforços centraram-se na transmissão de conteúdo desconsiderando a importância da mediação pedagógica. As saídas para uma questão tão complexa devem ser construídas em parceira com toda a comunidade escolar, em especial ampliando a compreensão do processo pedagógico.