An experimental study on preventing first graders from finger counting in basic calculations

Abstract

Introducción: Cuando se enseña a sumar a los niños de primaria se les permite, de forma generalizada, el usar sus dedos como herramienta para contra. Así, algunos de ellos continúan utilizando los dedos para contar mientras que otros abandonan este hábito más tarde. El alumnado con el hábito de contar con los dedos tienen dificultades cuando los dedos no son suficientes para realizar cálculos matemáticos. El propósito de este estudio experimental es prevenir que los estudiantes utilicen los dedos para contar así como facilitar que estudiantes que ya tienen este hábito puedan abandonarlo.Método: Dado que el interés del investigador fue comparar las diferencias entre estudiantes, en las puntuaciones pre y post test, del grupo experimental y grupo control que habían recibido diferente formación, se utilizó un diseño pretest-postest con grupo estático. En cada grupo había 33 estudiantes mayoritariamente de 7 años de edad. Durante dos semestres académicos, el grupo experimental recibió procedimientos de remediación mientras que el grupo control recibió la instrucción tradicional para el aprendizaje del conteo.Resultados: Los resultados muestran que los estudiantes del grupo experimental tuvieron más éxito sin usar los dedos en cálculos básicos debido al programa implementado en este grupo.Discusión y conclusiones: Creemos que se pueden conseguir mejores resultados en relación con la mejora de las habilidades de conteo de los estudiantes si los contenidos del programa remediativo se extienden y se proporciona un ambiente más apropiado para la aplicación del programa.