NILAI POSITIF METODE STIMULUS – RESPON TERHADAP PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS VI SD NEGERI 163086 TEBING TINGGI

Abstract

Rancangan penelitian tindakan partisipan ini diambil karena peneliti berpartisipasi langsung dalam proses penelitian mulai dari awal sampai berakhirnya penelitian. Melakukan aktivitas yang sama pada siklus I sampai dengan tes formatif II ternyata hasilnya dapat dinyatakan bahwa siswa sudah berhasil. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Saki (2002: 74) bahwa alokasi waktu yang direncanakan hanya satu kali pertemuan, ternyata dalam pelaksanaan tindakan menjadi tiga kali pertemuan tetapi pembelajaran berorientasi pada Pendekatan Pembelajaran Stimulus-Respondapat meningkatkan pemahaman perkalian cepat pada siswa kelas VI SD Negeri 163086 Tebing Tinggi Tahun Pelajaran 2016/2017.