Competencias Médicas

Abstract

Entendemos por competencias el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que permi-ten una excelente práctica médica, en continuo per-feccionamiento, adecuada al contexto social en que se desarrolla. Uno de los elementos dinamizadores del debate sobre la formación en competencias es el proceso de convergencia europeo, el cual, junto a aspectos cog-nitivos (conocer y comprender), presta mayor aten-ción a las habilidades psicomotoras (saber como actuar) y a la formación en valores y actitudes (saber como ser). Además centra el proceso educati-vo en el aprendizaje del alumno, mas que en la ense-ñanza, haciendo énfasis en los resultados finales. Junto a la convergencia europea se han producido en nuestro país otros cambios normativos relevantes en la formación universitaria , entre los que desta-ca la Ley Orgánica de Universidades, (LOU), que ha introducido, entre otros aspectos, cambios en la carrera académica, y la Ley de Ordenación de las Profesiones Sanitarias (LOPS) que propone como novedad en el acceso a la formación especializada, examen MIR, la evaluación de los "conocimientos teóricos y prácticos y las habilidades clínicas y comu-nicativas". Finalmente no podemos olvidar la recien-te actualización de la directiva europea relativa al "Reconocimiento de Cualificaciones Profesionales (Directiva europea 2021 (1). 12 2004,13781/2/04 REV 2, DE 21 de Diciembre de 2004)" (2), que consi-dera la "Formación básica del médico" (al menos 6 años de estudios o 5500 horas de enseñanza teórica y práctica), y las "Condiciones Mínimas de Formación (Conocimientos y Competencias)". En este contexto, la Conferencia Nacional de Decanos de Facultades de Medicina Españolas, tomando como referencia la nueva normativa sobre convergencia Europea, e inspirándose en los requisi-tos globales mínimos esenciales en Educación Médica del Instituto Internacional para la Educación Médica, ha propuesto las competencias específicas 2 que deben aprenderse y dominarse al concluir la for-mación básica del médico. Estas se ha clasificado en: a. VALORES PROFESIONALES, ACTITUDES, COMPORTAMIENTOS Y ÉTICA 1. Reconocer los elementos esenciales de la profe-sión médica, incluyendo los principios éticos y las responsabilidades legales. 2. Comprender la importancia de tales principios para el beneficio del paciente, de la sociedad y la pro-fesión, con especial atención al secreto profesional 3. Saber aplicar el principio de justicia social a la práctica profesional. 4. Desarrollar la práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, a sus creencias y cultura. 5. Reconocer las propias limitaciones y la necesi-dad de mantener y actualizar su competencia profe-sional. 6. Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud. b. FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS DE LA MEDICINA 7. Comprender y reconocer la estructura y fun-ción normal del cuerpo humano, a nivel molecular, celular, tisular, orgánico y de sistemas, en las dis-tintas etapas de la vida. 8. Reconocer las bases de la conducta humana normal y sus alteraciones. 9. Comprender y reconocer los efectos, mecanis-mos y manifestaciones de la enfermedad sobre la estructura y función del cuerpo humano. 10. Comprender y reconocer los agentes causan-tes y factores de riesgo que determinan los estados de salud y el desarrollo de la enfermedad. 11. Comprender y reconocer los efectos del creci-miento, el desarrollo y el envejecimiento sobre el individuo y su entorno social. 12. Comprender los fundamentos de acción, indi-caciones y eficacia de las intervenciones terapéuti-cas, basándose en la evidencia científica disponible 1. El presente documento se basa en el "Libro Blanco" de la titulación de Medicina, ANECA, 2005, elaborado por la Conferencia Nacional de Decanos de Facultades de Medicina Españolas, siendo sus decanos los que se relacionan al final de este trabajo. Borrador disponible en www.aneca.es/librosblancos 2. Las competencias denominadas genéricas o transversales han sido tomadas del Proyecto Tuning.