Conducta y rendimiento escolar: una mirada al impacto del entorno familiar.

Abstract

El presente estudio aborda la influencia del entorno familiar en la conducta y el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela de Educación Básica Francisco de Miranda, utilizando un enfoque mixto que combina revisión bibliográfica y análisis cuantitativo mediante encuestas a estudiantes y docentes, así como entrevistas a padres de familia. La familia se reconoce como la primera escuela y un factor clave en la formación de la personalidad, autoestima, habilidades sociales y comportamiento académico de los niños. Se evidencia que un clima familiar positivo, basado en comunicación, afecto y apoyo emocional, favorece la motivación, la participación en clase y el desarrollo integral de los estudiantes, mientras que ambientes tensos, comparaciones o estilos de crianza autoritarios, permisivos o negligentes generan inseguridad, baja autoestima, conductas disruptivas y bajo rendimiento académico. Además, los padres proyectan sus experiencias previas y expectativas sobre los hijos, influyendo en su percepción del aprendizaje y en su motivación. La coordinación entre familia y escuela se identifica como un elemento esencial para proporcionar un acompañamiento integral que fortalezca las competencias académicas y socioemocionales de los estudiantes. Los resultados destacan la necesidad de implementar estrategias de orientación parental, disciplina positiva y comunicación constante entre docentes y padres, con el fin de consolidar un entorno seguro, estimulante y propicio para el desarrollo pleno de los estudiantes.