LETRAMENTO CRÍTICO: UMA ABORDAGEM CRÍTICO-SOCIAL DOS TEXTOS

Abstract

O Letramento Crítico (LC) é a habilidade de ler um texto de maneira ativa e reflexiva com o intuito de compreender as relações de poder, de desigualdade e de injustiça na sociedade.  Este artigo tem como objetivo conceituar o LC e as suas contribuições para o meio social, propor o ensino da gramática associada ao LC, bem como estimular a utilização dessa perspectiva de leitura na escola. Autores como  Andreotti  (2008),   Cervetti;  Pardales  e  Damico (2001), Duboc  (2016),  Jordão  e  Fogaça  (2007; 2012),  Jordão  (2016),  Paulo  Freire  (1997;1989),  entre  outros,  nos  incentivam  a refletir, na escola, os aspectos socioculturais e a importância do LC para  a  construção  de  uma  sociedade  que  se  preocupa  com  a  coletividade. Nesse sentido, a escola torna-se um espaço de questionamento,  por  meio  do  diálogo,  de  assuntos significativos  para  a  vida  em  comunidade,  levando  em  consideração  a  importância  da participação  do  estudante  na  realidade  que  o  envolve  de  forma  crítica,  estimulando  ações sociais de justiça e igualdade.