Le feedback vidéo en EPS : une double stratégie de progrès et de motivations. Le cas de l’Appui Tendu Renversé en classe de 6ème

Abstract

Le but de l’étude est de tester l’effet d’un dispositif de feedbacks augmentés basé sur le vidéofeedback à l’ensemble d’une classe sur l’apprentissage d’une habileté couramment visée en EPS, l’appui tendu renversé. A partir d’une revue de littérature centrée sur les fonctions et les conditions d’émission du feedback afin d’optimiser les apprentissages moteurs, un dispositif est pensé et mis en place durant les quatre premières semaines d’un cycle de gymnastique avec une classe de sixième (19 élèves). Ce dispositif consiste à proposer à tous les élèves, lors d’un essai sur cinq, une série de feedbacks : un feedback interrogatif, un feedback vidéo et un feedback prescriptif. Les résultats montrent une amélioration significative de la motricité ainsi qu’une augmentation de la motivation intrinsèque et une diminution de l’amotivation lors de la réalisation de l’exercice lié au dispositif. Si certaines limites sont prises en compte dans l’interprétation des résultats, les auteurs encouragent l’analyse de ce type d’innovations pédagogiques par une approche technologique afin d’améliorer les stratégies d’enseignement.The aim of this study was to test the effect of a videofeedback device in real classroom conditions on a current motorskill taught in physical education lesson: the hand stand fall to back. From the knowledge issued from litterature about functions and conditions of using feedback, a device is proposed to 19 young students in order to improve motricity and motivation. This device was tested during the first four gymnastics lessons and was based on an interrogative feedback, a videofeedback and a prescriptive feedback. Results showed significant improvement in motorskill, significant increase in intrinsic motivation, and significant decrease in amotivation. Limits of the study were described but authors highlighted the relevancy to test this kind of technological strategy in order to improve teaching.