Políticas educativas institucionales y prácticas pedagógicas: Estudio de caso de un colegio bogotano

Abstract

Este artículo surge de una investigación cuyo objetivo fue profundizar en los análisis de la alineación entre políticas educativas y prácticas pedagógicas en la enseñanza del inglés. Se tomó como ejemplo un colegio privado bogotano, no bilingüe, donde la enseñanza del inglés tiene algunas particularidades, como la contratación de una empresa de prestación de servicios y la tentativa de cambiar el estatus negativo de esta lengua frente a otras asignaturas. Se observaron clases de 1º, 3º y 5º grados de primaria, se entrevistaron dos directivas y dos profesores de las clases observadas; además, se revisaron los recursos del colegio y se recolectaron documentos que fueran pertinentes para este análisis. Se pudo identificar la falta de alineación entre el discurso de las directivas en la aplicación de la metodología para la enseñanza del inglés y las prácticas pedagógicas implementadas por los profesores observados. Se recomienda construir de manera colectiva los principales aspectos de la política institucional, para que los profesores se empoderen de las principales herramientas pedagógicas, y explicitar la posición específica adoptada por el colegio con relación al área de inglés. Así, los agentes educativos involucrados podrán entender los alcances del trabajo realizado por el área de inglés.\r