Evaluación del desempeño docente en tiempos de pandemia: La opinión del estudiantado de tres universidades públicas Mexicanas

Abstract

El estudio tiene como objetivo analizar la opinión del estudiantado de tres universidades públicas mexicanas acerca del desempeño de sus docentes en el marco de la modalidad virtual obligatoria por la pandemia COVID-19. Desde la declaración de la situación pandémica mundial, todos los niveles educativos trabajaron con modalidades a distancia de manera urgente, improvisada y, en muchos casos, no planificada. Este estudio considera dimensiones asociadas a la planificación de la enseñanza, metodologías y dinámicas de trabajo, estrategias de enseñanza y aprendizaje, junto con evaluación del aprendizaje durante el período 2020-2. Los resultados muestran que la mayoría de los docentes continuaron trabajando bajo dinámicas sincrónicas de clases, de lo cual se infiere una poca preparación y conocimiento en la elaboración de diseños instruccionales para la educación a distancia, perpetuando modelos educativos tradicionales, centrados principalmente en la transmisión de contenidos. Se destaca que la mayoría de los estudiantes opinó positivamente acerca de las modalidades de trabajo privilegiadas por sus docentes. Respecto a la evaluación del aprendizaje, se observó una opinión positiva del estudiantado: se sienten a gusto con dichas estrategias, consideran que se promueve y mejora su propio aprendizaje, aseverando que sus docentes recrean situaciones reales y auténticas para evaluar los contenidos.