PERAN SELF EFFICACY DALAM MEMEDIASI PENGARUH PEMBELAJARAN DARING TERHADAP STRES AKADEMIK MAHASISWA

Abstract

Tujuan dari riset ini adalah untuk menganalisa pengaruh pembelajaran daring terhadap self efficacy, pengaruh pembelajaran daring terhadap stres akademik, menganalisis pengaruh pembelajaran daring dengan selft efficacy terhadap stres akademik serta menganalisa peran self efficacy dalam memediasi pengaruh pembelajaran daring terhadap stres akademik mahasiswa. Pendekatan penelitian adalah kuantitatif menggunakan Teknik kausalitas. Subjek dari penelitian ini adalah mahasiswa Universitas Pendidikan Nasional Program Sarjana (S1) menggunakan sampel sebanyak 368 orang. Data dikumpulkan dengan kuesioner. Menggunakan teknik analisis data analisis jalur atau path analysis menggunakan program AMOS. Dari Hasil penelitian didapatkan pembelajaran daring berpengaruh positif dan signifikan terhadap self efficacy dengan nilai standardized estimate (regression weight) sebesar 0,918 dan nilai sig lebih kecil dari 0,05. Pembelajaran daring memiliki pengaruh negatif dan signifikan terhadap stress akademik dengan nilai standardized estimate (regression weight) sebesar -0,795 dan nilai sig lebih kecil dari 0,05. Self efficacy memiliki pengaruh negatif dan signifikan terhadap stress akademik dengan nilai standardized estimate (regression weight) sebesar -0,147 dan nilai sig lebih kecil dari 0,05. Self efficacy tidak signifikan memediasi pengaruh pembelajaran daring terhadap stress akademik. Ini dibuktikan dengan besarnya nilai z hitung = - 1,097 > dari nilai z mutlak (1,96).