AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UMA ANÁLISE A PARTIR DO MODELO DE INTELIGÊNCIA MOTORA

Abstract

O objetivo deste estudo descritivo-interpretativo é identificar elementos que cons- tituem os Planos de Ensino e verificar os critérios e indicadores da avaliação dos estudantes de 6º ao 9º ano do ensino fundamental, de sete instituições municipais de Farroupilha-RS, analisando sua coerência. Participaram cinco professores do sexo feminino, seis do sexo masculino, com idades entre 19 e 51 anos. Estes for- neceram seus Planos de Ensino e responderam a um questionário de questões abertas.Acompetência físico-cinestésica mostrou-se preponderante nas avaliações. Observou-se uma tendência em avaliações práticas e teóricas diárias, evidenciando o produto e processo da aprendizagem. Contudo, não encontramos coerência dos critérios e indicadores de avaliação com os conteúdos ministrados descritos nos Planos de Ensino.