A tecnologia assistiva no Ensino Superior: reflexões sobre seu uso para alunos ouvintes e surdos

Abstract

Sabe-se que as tecnologias assistivasbuscam reduzir as limitaçõesfísicas, podendoromper barreiras e aproximar a comunicação entre sujeitos surdos e ouvintes. Tendo como preocupação os alunos surdos no ensino superior, este trabalho visaadescrever como a cibercultura pode ser um elemento desencadeador de produção de tecnologias assistivaspara os alunos surdos. Este trabalho é de cunho bibliográfico, elaboradomediante leitura sistemática de livros e artigos, ressaltando os pontos abordados pelos autores. Inicialmente, serão apresentadas considerações sobre as tecnologias assistivaspresentes na sociedade e suas relaçõescom os sujeitos. Em um segundo momento, os conceitos de cibercultura e ciberespaço serão explicitados na intenção de esclarecê-los para, posteriormente, relacioná-los às tendências e evoluções das tecnologias assistivas no Brasil/mundo. Dentre as tecnologiasassistivas existentes, este trabalho prioriza as tecnologias da informação e comunicação voltadas para auxiliar a comunicação entre sujeitos surdos e ouvintes presentes nas instituições de ensino superior. Os resultados descrevem que oacesso àsTecnologias daInformação e Comunicação (TIC)pelas pessoas surdas ou com deficiência é um recurso que desencadeia transformações sociais, além demudanças na forma como o conhecimento é construído. Conclui-seque os recursos tecnológicos saciam parte das limitações oriundas da deficiênciaauditiva, minimizando as barreiras na comunicação entre ouvintes e surdos.