Identificación de las características docentes necesarias para la conformación de parejas codocentes eficaces

Abstract

La docencia compartida es una práctica que paulatinamente se ha ido introduciendo en las aulas, favoreciendo modalidades metodológicas más inclusivas. Este hecho lleva a indagar sobre el perfil y las características que debería reunir el profesorado codocente. La revisión de la literatura es limitada al respecto y por ello es necesario indagar sobre este tema. El objetivo del estudio es establecer la eficacia de la docencia compartida en los procesos de enseñanza-aprendizaje, específicamente, en este artículo, se identifican las características del profesorado codocente. La investigación analiza, a través de una metodología cualitativa de tipo exploratorio, la experiencia de maestros y equipos directivos de dos centros de primaria de la provincia de Barcelona, contrastándola con la opinión de dos expertas en docencia compartida. Los resultados presentan un compendio de diez características docentes que se deben considerar en el momento de utilizar la codocencia. Las conclusiones señalan que es conveniente contar con un perfil de profesorado adecuado e intentar establecer parejas compatibles, puesto que de esto depende, ampliamente, el éxito de la experiencia. El estudio pretende ser una orientación para el profesorado que quiera iniciarse en esta metodología y para los equipos directivos que deban gestionar su organización en los centros educativos