Students’ Experiences of Emergency Remote Teaching

Abstract

In this exploratory study, the authors aim to uncover the student experiences of Emergency Remote Teaching (ERT) involving livestream and on-demand lessons for English classes in one faculty of a large private Japanese university during the Covid-19 pandemic. Data were collected from 1178 responses on a mid-semester online survey and follow-up interviews. First- through fourth-year students rated teaching methods and a variety of online tools on their interest level, simplicity of use, and usefulness. The findings from the quantitative and qualitative data revealed that students tended to favour a mixture of on-demand lessons and livestream lessons. Students reported positive feelings about autonomous time-management, and not having to commute to university. However, problems included technical issues, the large array of unfamiliar platforms and delivery methods, a comparatively high workload, and social isolation, particularly among first-year students. Overall, the data suggests coordinated ERT programmes ought to be streamlined and economical with the use of platforms. 本研究の目的は、コロナ禍における日本の私立大学での英語授業のライブストリームやオンデマンド授業を含む緊急遠隔教授法（ERT）の学生体験を明らかにすることである。1年次から4年次の履修生を対象に学期中にオンライン調査とフォローアップインタビューを実施し、1178人から回答を得た。回答者は、教員の指導方法とオンラインツールについて、面白さ、有用性、使いやすさの視点から評価した。その結果、ライブストリーム授業とオンデマンド授業の組み合わせや、学生自身での時間管理、通学の回避を好む傾向があることが明らかになった。一方で、多くの受講生がコンピューターの操作技術の問題を抱えており、慣れないプラットフォームや課題配信方法、課題量の多さや、孤立感といった問題が（特に1回生について）存在することが分かった。全体として、ERT活用に当たっては複数のプラットフォームの多用を避け、簡素化すべきであることが示唆された。