Modelos de intervención naturalista y lenguaje infantil: aproximación para una educación inclusiva

Abstract

Desde la psicología en educación se han desarrollado diversas investigaciones dirigidas a explicar los procesos de enseñanza y aprendizaje en diferentes contextos educativos, mediante el uso de modelos de enseñanza que sirven de apoyo para potenciar aprendizajes significativos. El presente estudio tiene como objetivo identificar los elementos teóricos que constituyen los modelos de intervención naturalista, entendidos como una estrategia para ayudar a los padres y docentes a impulsar el desarrollo del lenguaje en contextos naturales, como el familiar o el escolar. Se realizó una revisión sistemática de diferentes investigaciones asociadas a los modelos naturalistas, lo cual permitió identificar características y aspectos relevantes para promover la elaboración de propuestas educativas que estén al servicio de la educación infantil.