İşitme Engelli Çocuğa Sahip Annelerin Gereksinimlerinin Belirlenmesi

Abstract

Engelli çocuğun eğitiminde erken eğitim programlarının yaygınlaşmasıyla birlikte, çocuğun eğitimine ailenin katılımı her geçen gün daha da Önem kazanmıştır (Cunningham, 1985; Meyers ve Blacher, 1987). Bu konuda yapılan çalışmalarda aile katılımının yaratacağı engellerin ortadan kaldırılmaya ve aile katılımının arttırılmaya çalışıldığı görülmektedir (Weber ve Stoneman, 1988). Anne - babaların kişilik özelliklerinin, beklentilerinin, aile ilişkilerinin, sosyo - ekonomik ve kültürel özelliklerinin, destek gereksinimlerinin ve aile içi görev dağılımlarının, çocuklarının eğitim programlarına katılımlarını etkilediği belirlenmiştir. Bu nedenle, aile katılımının arttırılabilmesi için çocuğun o andaki performans düzeyinin değerlendirilmesinin yanı sıra anne-baba çocuk etkileşiminin, ailenin yapısının, fonksiyonlarının , duygusal güçlerinin, problem çözme becerilerinin, kaynaklarının ve gereksinimlerinin belirlenmesinin önemli olduğu sonucuna varılmıştır (Robinson, Rosenberg ve Beckman, 1988; Cunningham, 1985) .