Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Muatan Ajar IPS Menggunakan Model Problem Based Learning di Kelas V-B SD Kanisius Kadirojo

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL) pada muatan ajar IPS di kelas V-B SD Kanisius Kadirojo. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Pada setiap siklusnya terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V-B SD Kanisius Kadirojo yang berjumlah 24 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi dan instrumen tes. Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Adapun kriteria keberhasilan penelitian yaitu minimum 75% siswa memperoleh nilai ≥ 75 memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) serta aktivitas guru dan siswa lebih dari 85% dengan kategori sangat baik. Proses meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) pada muatan ajar IPS menempuh beberapa fase mulai dari mengorientasikan masalah, mengorganisasikan kelompok, membimbing investigasi kelompok, mengembangkan dan mempresentasikan hasil karya, serta analisis dan evaluasi. Pada penelitian ini terbukti penggunaan model Problem Based Learning (PBL) pada muatan ajar IPS dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V-B SD Kanisius Kadirojo. Pada tahap pra siklus terdapat 37,50% tuntas dengan nilai rata-rata kelas 63,96. Pada siklus I meningkat persentase siswa tuntas meningkat menjadi 54,17% dengan nilai rata-rata kelas 70,40 dan pada siklus II meningkat kembali menjadi 87,50% siswa tuntas dengan nilai rata-rata kelas 81,46. Keywords: