PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PSIKOMOTORIK SISWA KELAS V MATA PELAJARAN IPAS

Abstract

Penelitian ini didasari adanya masalah di SDI Rawe terkait Keterampilan psikomotorik peserta didik yang masih rendah dan juga belum dikembangkan secara baik sehingga peserta didik kurang aktif dalam pelaksanaan pembelajaran khususnya mata Pelajaran IPAS. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur keterampilan psikomotorik peserta didik dalam pembelajaran IPAS melalui penerapan pembelajaran berbasis proyek. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain penelitian model kemmis dan Mac Taggart dilaksanakan dalam 2 siklus. Masing- masing siklus terdapat 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah 25 peserta didik kelas V SDI Rawe. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan lembar uji keterampilan psikomotorik. Hasil pelaksanaan proyek siklus I ditemukan bahwa dalam pelaksanaan proyek keaktifan siswa sebanyak 48% dan dalam peleksanaan proyek siklus II keaktifan siswa mengalami peningkatan sebanyak 32 % sehingga pada proyek siklus II keaktifan siswa menjadi 80%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan kemampuan psikomotorik peserta didik di SDI Rawe kelas V pada mata pelajaran IPAS.This study is based on the existence of problems at SDI Rawe related to the psychomotor skills of students who are still low and have not been well developed, so students have not been active in the implementation of learning, especially IPAS subjects. This study aims to measure the psychomotor skills of students in IPAS learning through project-based learning. The type of research used is Classroom Action Research (PTK), with a research design of the Kemmis and Mac Taggart model carried out in 2 cycles. Each cycle has 4 stages: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects in this study were 25 fifth-grade students of SDI Rawe. The data collection techniques used were observation and tests. Data collection instruments used observation sheets and psychomotor skills test sheets. The results of the project implementation in cycle I and cycle II have increased by 32%, as seen from the percentage of student activeness of 48%, which has increased by 80%. Thus it can be concluded that project-based learning can improve the psychomotor skills of students at SDI Rawe class V in IPAS subjects.