Relación entre la Satisfacción Laboral y el Síndrome de Burnout en Docentes: Estado del Arte

Abstract

This state of the art presents a systematic review on burnout syndrome and job satisfaction in teachers, key topics for the emotional well-being of educators and educational quality. Through the analysis of international, national, and regional research, it was identified that the majority of studies focus on exploring the relationship between these two factors and their connection with variables such as school climate and depression. The theoretical frameworks reviewed align with the approach of authors such as Maslach and Jackson, who conceptualize burnout as a response to chronic work-related stress, while job satisfaction is recognized as an essential factor for teacher well-being. Regarding methodology, quantitative approaches predominated, with instruments such as the Maslach Burnout Inventory and the Teacher Job Satisfaction Scale being frequently used. The results show an inverse relationship between both variables: the higher the satisfaction, the lower the incidence of burnout, which helps in preventing negative consequences such as emotional exhaustion and depression. Finally, the scarcity of studies in the regional context is emphasized, highlighting the importance of this research as a starting point for future inquiries in public educational institutions in Tolima.El presente estado del arte realiza una revisión sistemática sobre el síndrome de burnout y la satisfacción laboral en docentes, temas clave para el bienestar emocional del profesorado y la calidad educativa. A través del análisis de investigaciones internacionales, nacionales y regionales, se identificó que la mayoría de los estudios se enfocan en explorar la relación entre ambos factores y su vínculo con variables como el clima escolar y la depresión. Los marcos teóricos revisados coinciden en el enfoque de autores como Maslach y Jackson, quienes conceptualizan el burnout como una respuesta al estrés laboral crónico, mientras que la satisfacción laboral se reconoce como un factor esencial para el bienestar docente. En cuanto a la metodología, predominan los enfoques cuantitativos, destacando el uso de instrumentos como el Maslach Burnout Inventory y la Escala de Satisfacción Laboral para Docentes. Los resultados evidencian una relación inversa entre ambas variables: a mayor satisfacción, menor incidencia de burnout, lo que contribuye a la prevención de consecuencias negativas como el agotamiento emocional y la depresión. Por último, se subraya la escasez de estudios en el contexto regional, lo que destaca la importancia de la presente investigación como un punto de partida para futuras indagaciones en instituciones educativas oficiales del Tolima.