La lectura en segundas lenguas: análisis de la efectividad de la contextualización previa y sus implicaciones metodológicas

Abstract

Este art�culo presenta una investigaci�n llevada a cabo con noventa estudiantes de ingl�s como segunda lengua con el fin de medir la incidencia de la contextualizaci�n a trav�s del t�tulo como estrategia metodol�gica previa a la lectura de textos aut�nticos en segundas lenguas. En primer lugar se revisa la literatura existente y en particular la Teor�a del Esquema, la cual pone de manifiesto la efectividad de dicha estrategia. Posteriormente, tras la descripci�n detallada de las caracter�sticas y el dise�o del experimento, se exponen los resultados obtenidos; �stos corroboran la existencia de una mejora significativa en la comprensi�n del texto en presencia del t�tulo original, que resulta, por tanto, un elemento activador de los esquemas necesarios para la comprensi�n. La traducci�n del t�tulo al espa�ol, sin embargo, no supone un incremento significativo de la comprensi�n. Por �ltimo, se extraen conclusiones, se consideran las posibles implicaciones metodol�gicas y se sugieren posibles v�as de continuaci�n de la investigaci�n. (A)