Perbedaan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Biologi Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Deduktif dan Induktif pada Konsep Ekosistem

Abstract

ABSTRAK : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis mahasiswa biologi yang proses pembelajarannya menggunakan pendekatan deduktif dan induktif pada konsep ekosistem. Metode penelitian ini adalah komparatif yang menggunakan rancangan posttest control group design dengan populasi seluruh mahasiswa Semester II Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UNSIL dengan sampel 2 kelas sebanyak 67 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan posttest untuk memperoleh data kemampuan akhir hasil belajar dan rubrik untu k kemampuan berpikir kritis mahasiswa, teknik analisis data yang digunakan adalah uji perbedaan dua rata-rata (uji-t) dengan taraf signifikan (α) = 5%. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa: (1) ada perbedaan yang signifikan hasil belajar mahasiswa biologi yang proses pembelajarannya menggunakan pendekatan deduktif dengan induktif (2) ada perbedaan yang signifikan kemampuan berpikir kritis mahasiswa biologi yang proses pembelajarannya menggunakan pendekatan deduktif dan induktif,. Penelitian menyimpulkan bahwa pendekatan deduktif lebih baik terhadap hasil belajar dan Pendekatan induktif lebih baik terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Kata Kunci : pendekatan induktif, pendekatan deduktif, hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis ABSTRACT. This study aimed at investigating the differences between result study and critical thinking ability of biology students employing deductive and inductive learning approaches based on the ecosystem concept. This study uses comparative research, particularly posttest control group design. Besides, the population of this study the entire Second Semester Students of Biology Education Department, Faculty of Educational Sciences and Teachers' Training, Siliwangi University. Moreover, the sample of this study is two classes taken randomly by utilizing cluster random sampling with a total of 67students. In addition, technique of collecting the data was conducted by the posttest to the students in order to obtain the data about students' final learning outcomes and applying rubric for the sake of identifying the students' critical thinking abilities. Likewise, T-Test (the test using to compare the differences of two scores average) with (α) = 5% as the significant level was used. The result of the data analysis and hypothesis testing, the results showed that (1) There was a significant learning outcome of Biology students employing deductive and inductive learni…