FORMAÇÃO DOCENTE NOS ESPAÇOS SOCIODIALÓGICOS FRONTEIRIÇOS: CONTRIBUIÇÕES DA ANÁLISE DIALÓGICA DO DISCURSO

Abstract

RESUMO Viver na fronteira é viver em um entremeio discursivo, cultural e identitário, caracterizado pelas especificidades que marcam tal lugar. Uma das particularidades desse espaço é a presença tanto da língua portuguesa quanto da língua espanhola como algo que é constitutivo das interações cotidianas fronteiriças. Esse encontro de línguas é desde o final dos anos 50 foco de diversos estudos que se centram tanto na nomenclatura dada ao encontro linguístico singular da fronteira como nas discussões acerca da formação de professores em região de fronteira, por exemplo. Diante disso, este trabalho busca promover uma reflexão inicial, com base na análise dialógica do discurso, que integre esses dois eixos de discussão.ABSTRACT Living on the frontier is to live in a discursive, cultural and identity insertion, characterized by specific features that make part of this place. One of the peculiarities is the presence of the Portuguese language and the Spanish language as something that constitutes the frontier everyday interactions. This meeting of languages, since the 50s, is the focus of several studies that research not only the nomenclature given to this particular linguistic meeting, but also the discussions about teacher education in the frontier region. Thus, this paper seeks to offer initial thoughts about these two lines of discussion based on dialogic discourse analysis.