Os reflexos do ensino remoto na docência em tempos de pandemia da Covid-19

Abstract

A pandemia da Covid-19 impactou o campo educacional e os reflexos foram percebidos imediatamente devido à necessidade do isolamento social e a suspensão das aulas presenciais. A pesquisa justifica-se pela necessidade de compreender os reflexos das aulas remotas nas práticas pedagógicas de professores. Objetivou-se caracterizar os reflexos da educação remota nas práticas pedagógicas de professores duas instituições de ensino privadas. A pesquisa teve caráter qualitativo e exploratório, com amostra de 57 professores (35 mulheres e 22 homens) de duas instituições privadas de um município de Minas Gerais. Utilizou-se um questionário como instrumento de coleta de dados. Os resultados indicaram que o trabalho docente aumentou durante as aulas remotas e que houve apoio da instituição na transição. A maior parte dos professores não apresentou dificuldades em relação às ferramentas para aulas remotas, entretanto disseram precisar com maior recorrência de auxílio nas questões tecnológicas. Os professores consideraram a dimensão socioafetiva como a mais prejudicada pelo ensino remoto. Concluiu-se que o ensino remoto abalou as estruturas do ensino e promoveu uma inquietação significativa dos docentes em relação às metodologias e as novas tecnologias no ambiente de aula.