Intersticios: representaciones docentes sobre la integración pedagógica de las TIC

Abstract

En la Argentina, las relaciones entre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la educación, cobran fuerza renovada a partir de las políticas de inclusión digital, cuyo principal exponente es el Programa Conectar Igualdad. Es nuestro propó- sito examinar el conjunto de represen- taciones docentes en relación a estos procesos, sus modos de uso y apropia- ción digital, los modelos pedagógicos y político-ideológicos que los sostie- nen y organizan, las competencias que reconocen y, en general, la trama de percepciones que permiten volver inte- ligibles entornos tecnoeducativos cada vez más complejos. En este sentido, el campo de la comunicación/educación entronca con una pedagogía crítica que interpela a lo/as profesore/as no como técnico/as, sino como intelec- tuales público/as, capaces de promover un compromiso crítico a través de di- ferentes registros de significado que se transformen en prácticas pedagógicas dentro y fuera del aula. Palabras